Suara dari halaman itu nyaris tak memberi ruang bagi ketenangan. Musik dan aktivitas lain yang berlangsung bersamaan membuat Ruang Bagong harus berbagi perhatian dengan keramaian di luar. Jadwal presentasi yang semula direncanakan dimulai pukul sembilan pagi pun mundur hampir satu jam. Andaru Arya, yang semula mendapat giliran kedua, justru tampil paling akhir menjelang siang. Namun di tengah kondisi yang kurang ideal itu, Aru tetap berdiri di depan audiens dengan tenang. Semester ini, siswa kelas 10 tersebut memilih riset bertajuk Hard Surface Modeling – Mazda MX-5 NA. Sebuah topik yang mempertemukan minatnya pada desain digital, ketelitian teknis, dan ketekunan dalam membangun model tiga dimensi sebuah mobil ikonik.
Presentasi berjalan lebih lancar dibandingkan semester sebelumnya. Alur penjelasan yang disampaikan Aru terasa lebih runtut dan mudah diikuti. Ia tampak lebih percaya diri saat berbicara di depan publik, menjawab pertanyaan, serta menjelaskan proses yang telah dilaluinya selama beberapa bulan terakhir. Perkembangan ini menjadi salah satu capaian penting, bukan hanya dalam aspek teknis riset, tetapi juga dalam kemampuan berkomunikasi dan menyampaikan gagasan.
Di balik hasil yang ditampilkan, terdapat proses belajar yang cukup panjang. Riset semester ini disusun dengan struktur yang lebih jelas dibandingkan sebelumnya. Aru menetapkan tujuan yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Ketiga tujuan tersebut secara umum berhasil dicapai melalui proses yang sebagian besar ia jalani secara mandiri.
Kemandirian itu terlihat dari bagaimana ia mengatur aktivitas hariannya. Di sela berbagai kegiatan lain seperti les robotik, belajar keyboard, serta tanggung jawab rumah tangga, Aru tetap berusaha menjaga ritme pengerjaan risetnya. Meskipun masih ada kebiasaan “kebut semalam” menjelang tenggat waktu, ia mulai menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam mengelola waktu dan tanggung jawab.
Salah satu tantangan terbesar muncul ketika desain yang sedang dikerjakannya mengalami kendala secara tiba-tiba. Situasi semacam itu sering kali membuat seseorang kehilangan semangat atau kebingungan menentukan langkah berikutnya. Namun Aru mampu merespons masalah tersebut dengan cukup baik. Ia mencari solusi, menyesuaikan proses kerja, dan melanjutkan pengerjaan hingga tuntas. Momen yang paling berkesan justru hadir pada akhir proses riset.
Tidak hanya berhasil membuat desain digital, Aru juga mewujudkan hasil karyanya dalam bentuk miniatur tiga dimensi. Ia berinisiatif mencari penyedia jasa cetak 3D (3D printing), membangun komunikasi dengan orang-orang yang sebelumnya tidak dikenalnya, serta mengurus proses produksi hingga model mobil itu benar-benar hadir secara fisik.
Pencapaian ini bahkan melampaui ekspektasinya sendiri. Dengan perencanaan yang lebih baik, ternyata ia masih memiliki cukup waktu dan energi untuk mengembangkan desain menjadi sebuah objek nyata. Kehadiran miniatur tersebut sekaligus menjadi bukti bahwa model yang ia rancang dapat direalisasikan tanpa perubahan berarti.
Dalam sesi tanya jawab, berbagai perspektif menarik muncul. Ibu Sumi mengapresiasi perkembangan Aru dibandingkan semester sebelumnya, sekaligus memberikan tantangan untuk riset di masa depan. Menurutnya, kemampuan teknis yang dimiliki Aru dapat diarahkan untuk mengangkat isu-isu sosial yang lebih spesifik, misalnya desain kendaraan yang ramah bagi penyandang disabilitas atau ibu hamil. Dengan demikian, riset tidak hanya menjadi latihan keterampilan, tetapi juga memberi kontribusi yang lebih luas bagi masyarakat.
Pertanyaan yang cukup mengejutkan datang dari Pak Dion. Ia menanyakan apa keunggulan desain yang dibuat manusia dibandingkan desain yang dihasilkan kecerdasan buatan atau AI. Sesaat Aru tampak terkejut, tetapi ia mencoba menjawab berdasarkan pemahamannya. Menurutnya, secara teknis desain AI dapat menghasilkan kualitas yang sama baiknya dengan desain manusia. Namun ada satu hal yang tidak dimiliki AI: kemampuan untuk merasakan.
Jawaban sederhana itu menyimpan refleksi yang menarik. Di tengah perkembangan teknologi yang semakin pesat, pertanyaan tentang peran manusia menjadi semakin relevan. Pengalaman tersebut juga menjadi latihan berharga bagi Aru untuk menghadapi pertanyaan spontan yang menuntut pemikiran lebih mendalam.
Pendamping risetnya, Pak Aji, melihat bahwa kemampuan Aru sebenarnya sudah memungkinkan untuk menghadapi tantangan yang lebih kompleks. Ia menilai animasi yang dibuat masih terlalu sederhana dibandingkan potensi yang dimiliki Aru. Pada riset berikutnya, Pak Aji berharap ada tema yang lebih kuat sehingga karya yang dihasilkan tidak hanya unggul secara teknis, tetapi juga memiliki manfaat dan dampak yang lebih luas.
Di luar aspek teknis dan presentasi, perkembangan Aru juga terlihat dalam interaksi sosialnya. Ia mulai berani membangun komunikasi dengan orang baru, mengambil inisiatif sendiri, dan menjalin relasi di luar lingkungan yang selama ini dikenalnya. Kemampuan semacam ini sering kali tidak terlihat dalam laporan hasil riset, tetapi justru menjadi bagian penting dari proses tumbuh dan belajar.
Orang tua Aru juga melihat bahwa proses riset semester ini tidak berdiri sendiri. Belajar menyusun penelitian, mengatur waktu, mengelola anggaran, berkomunikasi dengan pihak lain, hingga mengambil keputusan merupakan rangkaian pengalaman yang saling berkaitan. Bahkan ketika muncul ide untuk membuat miniatur mobil, Aru diajak menghitung kebutuhan biaya, mempertimbangkan prioritas, dan memahami konsekuensi dari setiap keputusan yang diambil. Dari sana tumbuh kesadaran mengenai tanggung jawab dan pengelolaan keuangan.
Pada akhirnya, riset tentang Mazda MX-5 NA bukan sekadar latihan membuat model mobil tiga dimensi. Di balik layar komputer dan perangkat lunak desain, ada proses yang lebih besar: belajar mengatur diri, menghadapi masalah, berkomunikasi, mengambil inisiatif, dan mewujudkan gagasan menjadi sesuatu yang nyata.
Mungkin itulah pencapaian paling penting semester ini. Bukan hanya sebuah mobil yang berhasil dimodelkan, melainkan seorang remaja yang sedang belajar membangun dirinya sendiri—lapis demi lapis, seperti ia membangun setiap detail kendaraan yang ia rancang.
Dari notulensi: Cahyaningsih
SALAM (Sanggar Anak Alam), Laboratorium Pendidikan Dasar, berdiri pada tahun 1988 di Desa Lawen, Kecamatan Pandanarum, Banjarnegara.
Leave a Reply